Функціональні можливості організму хворого

На відміну від спортивного тренування, яка передбачає оволодіння складними рухами і функціональну підготовку організму людини до максимальних фізичних і психічних навантажень, тренування хворих в лікувальній фізкультурі обмежена рамками дозування.

Ці обмеження обумовлені звуженими функціональними можливостями організму хворого.

У зв'язку з цим процес лікування і відновлення сил хворого засобами лікувальної фізкультури характеризується обережним і послідовним застосуванням активної функціональної терапії, яким є метод лікувальної фізкультури.

Тому важливою умовою здійснення тренування в лікувальній фізкультурі є адекватність навантаження фізичним можливостям хворого.

При цьому відповідність навантаження визначається також особливістю захворювання або травми, гостротою процесу, терапевтичними завданнями, загальним станом хворого і його пристосованістю до фізичних навантажень.

В домінуючому числі випадків у процесі тренування хворі не повинні виконувати максимального фізичного напруження, яке може негативно позначитися як на системи, ураженої болючим процесом так і на загальному стані хворого, у якого зазвичай бувають знижені функціональні прояви основних систем організму.

Тренування в лікувальній фізкультурі є лейтмотивом усього лікувально-виховного процесу. Вона забезпечує в деяких випадках повний терапевтичний успіх, купуючи провідне значення в комплексі лікування окремих захворювань.

Особливості тренування хворих, спеціальні та загальнозміцнюючі вправи

Тренування хворих тільки тоді приведе до успіху, коли процес вправи буде поступово зростати і ускладнюватися, інакше кажучи, підвищуватимуться вимоги до хворого при виконанні фізичних вправ.

Зростаючі вимоги до фізичного стану хворого протягом лікувального курсу включають в реактивний відповідь різні фізіологічні механізми, що покращують їх корелятивний діяльність, мобілізує резервні ресурси організму хворого, підвищують пристосовуваність його до функціональним вимогам навколишнього середовища (в умовах побуту і професійної діяльності).

Тренування слід розрізняти загальну і спеціальну.

Загальна тренування переслідує розвиток загальної функціональної адаптації організму до фізичних навантажень; у зв'язку з цим вона використовує найрізноманітніші види загальнозміцнюючих і загальнорозвиваючих фізичних вправ.

Мета спеціальної тренування

Спеціальна тренування ставить за мету розвиток функцій, порушених у зв'язку із захворюванням або травмою.

Спеціальна тренування використовує такі фізичні вправи, які надають безпосередній вплив на область травматичного вогнища або відновлюють функціональні розлади тієї чи іншої ураженої системи, наприклад вправи для лівої руки при переломі кісток лівого передпліччя, вправа на розвиток статико-динамічної стійкості і орієнтації в просторі при вестибулярних розладах та ін.

Звичайно, поділ тренування в лікувальній фізкультурі на загальну і спеціальну умовно, так як загальна тренування впливає і на уражені системи, точно так само, як і спеціальна тренування робить загальний вплив на організм хворого.

Із завдань тренування випливає необхідність розрізняти вправи загальнозміцнюючі і спеціальні. Як ті, так і інші розглядаються не абстрактно, а конкретно по відношенню до кожного хворого, індивідуально або стосовно групі хворих з певною формою захворювання або травми.

Вправи загальнозміцнюючі здійснюють загальне тренування хворого. Вони надають загальнооздоровча і зміцнювальний вплив на організм хворого.

Загальнозміцнювальні вправи втягують переважно здорові м'язові групи, що не входять в систему ураженій області (кінцівок, тулуба, хребта та ін).

Цей вид вправ не впливає активно на ті функції, які порушені болючим процесом, в принципі надаючи щадне, а не упражняющее вплив на уражену систему.

Спеціальні вправи переважно тренують та розвивають ті функції, які порушені у зв'язку із захворюванням або травмою. Так, наприклад, при переломі кісток правої гомілки вправи для правої ноги (як пошкодженої системи) будуть розглядатися як спеціальні вправи.

Загальнозміцнювальні вправи втягують в роботу м'язи здорових кінцівок і корпусу.

Точно так само, наприклад,

при сколіозах: спеціальними вправами будуть вважатися ті, які, активно впливаючи на хребет, сприяють розвитку його рухливості, зміцнюють переважно розгиначі корпусу і м'язи, вигинають хребет в сторону, протилежну наявного викривлення (гиперкоррекция).

Застосування спеціальної тренування забезпечує здійснення приватних методик лікувальної фізкультури при різних захворюваннях, що і використовується у відповідності з завданнями патогенетичного лікування.

При проведенні процедур лікувальної гімнастики вправи загальнозміцнюючі і спеціальні чергуються в своїй послідовності, забезпечуючи як загальний вплив на організм хворого, так і розвиток функціональних проявів уражених систем.

Як було зазначено вище, фізичні вправи, залучаючи до реактивний відповідь весь організм хворого, є неспецифічним подразником.

Неспецифічність їх дії знаходить своє відображення і в методиці лікувальної фізкультури. Так, одне і те ж вправу або групи їх можуть застосовуватися при найрізноманітніших захворюваннях, зумовлених різними этилогическими і патогенетичними особливостями з різними проявами клінічної картини.

Метод функціональної терапії

Лікувальна фізкультура є також методом функціональної терапії. Фізичні вправи стимулюють функціональну діяльність усіх основних систем організму.

Систематична тренування фізичними вправами пристосовує окремі системи і весь організм хворого до зростаючим фізичним навантаженням і, покращуючи кореляцію фізіологічних механізмів, що в кінцевому підсумку призводить до підвищення функціональної адаптації хворого.

Але роль лікувальної фізкультури полягає не тільки в розширенні функціональних проявів організму хворого.

Розцінюючи лікувальну фізкультуру як метод функціонального лікування, одночасно слід пам'ятати про єдність функціонального і морфологічного і не обмежувати терапевтичну роль лікувальної фізкультури тільки рамками функціональних впливів.

В даному випадку необхідно враховувати, що морфологічні і функціональні особливості органа, системи хоч і є різними, але взаємно обумовлені і тісно між собою пов'язані.

«Морфологічні та фізіологічні явища, форма і функція взаємно обумовлюють один одного», - писав Ф. Енгельс.

B процесі лікувальної фізкультури відповідність між функціональним і морфологічним знаходить своє вираження в підборі та методики застосування засобів лікувальної фізкультури.

Роздратування ураженої системи

Так, підбір вихідних положень, вибір фізичних вправ і метод їх застосування залежать від загального стану хворого, характеру та поширеності анатомічних порушень, гостроти процесу, фази розвитку патологічного процесу, наявності ускладнень.

Ступінь функціонального роздратування ураженої системи, наприклад при травмах, повинна відповідати характеру анатомічного пошкодження, відображаючи цим принцип структурності павлівської теорії рефлекторної діяльності.Єдність у розумінні функціонального і морфологічного знаходить своє практичне відображення у організації єдиного лікувального процесу без поділу його на лікування та доліковування.

Раннє застосування функціональної терапії в найкращій мірі забезпечує відновлення функції залученою в патологічний процес системи, так і оздоровлення і зміцнення всього організму хворого.Однією з характерних рис лікувальної фізкультури є тренування хворих фізичними вправами.

Під тренуванням в лікувальній фізкультурі розуміється злагоджений процес поступового пристосування хворого до зростаючим фізичним навантаженням шляхом систематичного і тривалого застосування фізичних вправ.У процесі тренування хворих фізичними вправами вдосконалюється зв'язок між функціонуючими системами організму, відкрита В. П. Павловим.

Павловська теорія взаємин між корою півкуль головного мозку, внутрішніми органами, органами почуттів (экстеро-, проприо - і інтерорецептори) та опорно-руховим апаратом одержала подальший розвиток у роботах К. М. Бикова, Ст. Н. Чернігівської та ін.

Тісні умовно рефлекторні зв'язки, що виникають між згаданими системами при виконанні хворими фізичних вправ, що підвищують пристосовуваність всього організму до фізичних навантажень.

У процесі тренування хворих залежно від терапевтичних завдань виховуються такі якості, як швидкість реакції, сила, спритність і витривалість.

Одночасно відбувається налагодження координаційних зв'язків, що сприяють вдосконаленню рухових навичок, що має особливо важливе значення стосовно хворим з розладом функції руху.